是生活预备说。

生活预备 说 (instinctive preparation theory of play) 19世纪德国学者格鲁斯(K.Groos)以自然选择理论为基础，从公益角度提出来的。亦称能力练习说(practive or pre-exercise theory)。他认为，游戏具有生物适应的机能。

剩余精力说没有充分地认识到游戏的价值，自然发明的游戏并不是无伤害地发泄剩余精力的途径，而是为今后严肃的生活作准备。游戏是对与生俱来的但不完善和不成熟的本能行为的练习。小动物游戏是由于游戏在生存斗争中是有用的，它能帮助小动物适应未来的生活。

关于幼儿游戏有不少经典理论,比如“复演论”“生活预备说”。我曾身处中外幼儿不同的游戏场景,发现幼儿在教师预设或创设的环境中还真验证了这两种学说。

起源说：

游戏的“复演论”是由美国心理学家霍尔提出的。霍尔认为游戏实际上是对先祖生活的回忆。在游戏中，孩子用的每一个词和每一个动作都是由遗传得到的，所以孩子是在复演先祖的活动,即用概括、简略的方式重复先祖的生活或活动。

在人类社会初期，教育和生产生活本是融为一体的。随着生产力的发展,教育逐渐从生产生活中分离出来,成为一个专门的领域,出现了专门的教育机构和“专职”教师、学生。这本是社会进步的标志，但随之而来的一个问题是,教育与生活渐行渐远。